تاج العروس/الجزء السابع

1. التنظيم : من المعروف أن الفصل التعليمي يتكون من مجموعة من الطلاب متعددي القدرات والمواهب ,لذا يجب على المعلم أن يعي أن هناك بعض الطلاب يستجيبون لأسئلة معينة بسرعة وبسهولة أكثر من طلاب آخرين . وهي أكثر أهمية في التعلم الحركي، حيث تساعد المتعلم على تصحيح أخطائه بسرعة لأن دقة معلومات التغذية الراجعة لها أثر فعال في تعلم المهارات الحركية. يجب أن يجري إجلاء أسرى الحرب دائما بكيفية إنسانية وفي ظروف مماثلة للظروف التي توفر لقوات الدولة الحاجزة في تنقلاتها. 1. المحتوى: يجب أن يعمل المعلم على التنويع في أسلوب الشرح حتى يستطيع جذب انتباه الطلاب وإثارة فضولهم وتحفيزهم على المشاركة في الدرس , ونوع تلك الأساليب يختلف بصورة كبيرة على سن الطلاب وقدراتهم , وأيضا على طبيعة الدرس, فأحيانا تصلح الفراءة ,أو الكتابة , أو الرسم. ولكي نشجع الطالب على التحدث والمشاركة بالأنشطة أو بالفصل ونخلق له جو هادئ يساعده على الإنجاز والثقة بالنفس يجب أن نحقق مكونات النجاح السبع : البيئة السائدة المثرية للإحساس : يجب أن تكون البيئة التعليمية مفعمة بالإشارات البصرية والأصوات. القيود النقدية المنطقية : الحديث النقدي الذاتي للطالب مع نفسه سوف يشعره بأنه يفتقر إلى الذكاء أو أن المادة شديدة الصعوبة بالنسبة له .

وهكذا تشترك التعريفات السابقة في أن التغذية الراجعة معلومات يتلقاها الفرد عن أدائه ونتائجه على نحو يوضح له الأخطاء التي وقع فيها ومقدار تقدمه ومقدار ما تعلمه ومدى ملاءمة أدائه للهدف أو للنمط الذي يبتغي الوصول إليه. ومما سبق يمكن تعريف التغذية الراجعة على أنها إعلام الطالب نتيجة تعلمه من خلال تزويده بمعلومات عن سير أدائه بشكل مستمر ، لمساعدته في تثبيت ذلك الأداء ، إذا كان يسير في الاتجاه الصحيح، أو تعديله إذا كان بحاجة إلى تعديل. تتمثل إحدى الاستراتيجيات في تحديد أهداف واقعية يمكن تحقيقها خلال إطار زمني معين. ويعتبر مفهوم التغذية الراجعة من المفاهيم التربوية الحديثة ولاقت اهتمام كبير من قبل المعلمين والتربويين فهي تهدف إلى التأكد من تحقق الأهداف التربوية والسلوكية خلال العملية التعليمية. للنشاط المدرسي أهمية من خلال قيمتة التربوية والتي تتبين من خلال ما يحققه من أهداف تعليمية تربوية ، فهي لها تأثيرها المباشر على العديد من سمات الشخصية لدى الطلاب وذلك لاستجابة تلك الأنشطة للعديد من ميولهم ورغباتهم وحاجاتهم وتأثيرها على اتجاهاتهم , وأيضا أهمية تلك النشاطات تبدو من خلال الاطلاع على نتائج العديد من الدراسات العلمية التي أجريت على جوانب متعددة من النشاطات المدرسية .

كما يمكن اللجوء إلى بعض التأكيدات مثل "النجاح أمر مؤكد" وخرائط للذاكرة تشمل المحتوى الدراسي , وموسيقى باعثة للنشاط , ان هذا المناخ الحسي الثري يمثل منبها للعقل ويخلق الابتكار . بدلا من ذلك , هو خلق بيئة تمكن جميع الطلبة من الحصول على فرصة للتعلم فإن بعض الطلاب لديهم القدرة على رفع أصواتهم أكثر من غيرهم، وهذا الاختلاف هو نتيجة لاختلافات في تفضيلات التعلم فضلا عن الاختلافات في الشخصيات. على سبيل المثال، بعض الطلاب الذين لا يتحدثون في كثير من الأحيان في فئة المتعلمين هي العاكسة، الذين يصابون عادة الأفكار والأسئلة في أذهانهم قبل التحدث، والبعض الآخر من الطلاب الذين يشعرون بالخجل الناطق غير مريح أمام المجموعات (في البداية على الأقل). العديد من الطلاب الذين يتطوعون للمساهمة في كثير من الأحيان يتعلمون بالموقع، الذين يعتقدون عادة حين يتحدثون. لا يجوز للدولة الحاجزة نقل أسرى الحرب إلا إلى دولة طرف في الاتفاقية، وبعد أن تقتنع الدولة الحاجزة برغبة الدولة المعنية في تطبيق الاتفاقية وقدرتها على ذلك. لذا نجد الطالب ينظر إلى أرجاء الفصل , فيجب أن تستغل ذلك . وتطبيق هذا يتطلب من المعلم عند تصميم أي وسيلة تعليمية ترتيب المادة إلى ثلاثة أقسام : المقدمة التي تجذب انتباه المتعلمين , ثم صلب المادة التي يريد المعلم نقلها للمتعلم , وأخيرا الخاتمة التي تلخص أفكار المقدمة .

وسائل اعلامية متعددة : مثل الأقراص المدمجة والشرائح والأفلام و الكمبيوتر ,كل وسيلة من هذه الوسائل تملك قدرة خاصة عند استخدامها بالوقت المناسب. نجحت الأكاديمية في تخريج مئات المدرب رياضهين، الذين يعملون حاليًا في كبرى المراكز الرياضية والبدنية، كما أن فئة كبيرة منهم تمكنت من إنشاء المشروع الخاص بها. يمكن إدارة الاشتراكات وإيقاف التجديد التلقائي في "إعدادات الحساب" في بلاي ستور بعد الشراء. وهذا يشير إلى ارتباط مفهوم التغذية الراجعة بالمفهوم الشامل لعملية التقويم باعتبارها إحدى الوسائل التي تستخدم من أجل ضمان تحقيق أقصى ما يمكن تحقيقه من الغايات والأهداف التي تسعى العملية التعليمية التعلمية إلى بلوغها. • استخدام التغذية الراجعة من شأنها أن تنشط عملية التعلم، وتزيد من مستوى دافعية التعلم. • توضح التغذية الراجعة للمتعلم أين يقف من الهدف المرغوب فيه ، وما الزمن الذي يحتاج إليه لتحقيقه. الهدف من الزيادة الطلابية ليس ان يكون لدى جميع الطلاب القدرة في المشاركة بنفس الطريقة أو بنفس المستوى . ويذكر جابر عبد الحميد جابر في كتابه "سيكولوجية التعلم ونظريات التعليم" أن التغذية الراجعة هي معلومات تُقدم للمتعلم عن كيفية وكمية ما تعلمه وعدد أخطائه ونوعها. بالخيل اكد اساتثير عسفا كني بالعسق عن ظلمة الغبار (و) العسق (العرجون الردى.