يشرح المدرب الشخصي كيفية التمرين لحياة أطول في العشرينات والثلاثينيات والربعينات وما بعدها

2. الارتقاء بالمعلم مادياً واجتماعيا وإعداده بتدريبه وتأهيله تربوياً ومهنياً بما يحقق جودة العملية التعليمية و الارتقاء بالأداء المدرسي مع العمل علي سد النقص في المعلمين بالعناصر المؤهلة والمدربة. وهو مايجب أن ينتبه له المعلمين وأولياء الأمور على حد سواء فلابد أن يتأكدوا أن لا يساء استخدام هذه المواقع من قبل الطلبة وأن لايخرج إدخال هذه المواقع عن الهدف المقرر منه وهو تطوير التعليم لا تشتيت انتباه الطلبة. 3. تطرح المشكلة من قبل الرئيس ويقوم بشرح أبعادها لبقية أفراد المجموعة، ويسمح لهم بمناقشة المشكلة بإيجاز التأكد من استيعابهم لها. قبل البدء بأي مكمل، استشر أخصائي الرعاية الصحية. يقول جودي سويمر، أخصائي التمرين ومالك شركة فيتنس أون فرانكفورت في لويزفيل: "يمكن للجميع الاستفادة من التعليم ووجهات النظر المختلفة". وهي من الألعاب التمثيلية التي يمكن استخدامها في مواقف التعلم للمواد الدراسية المختلفة سواء أكانت علمية أو أدبية، وهي تناسب المراحل العمرية المختلفة، وهي طريقة تعليمية تتيح المجال أمام الطلاب للتعبير عن أفكارهم ومشاعرهم وقيمهم ضمن منظومة صفية مخطط لها بإشراف المعلم. 4. يذكر الرئيس أعضاء المجموعة بالقواعد الأساسية للعصف الذهني التي عليهم الأخذ بها وهي: أن يتجنبوا نقد أفكار غيرهم وألا يسخروا من أية فكرة مهما كانت، وأن يفصحوا عن أفكارهم بعفوية وحرية دون تردد مهما يكن مستواها أو واقعيتها ما دامت متصلة بموضوع الحوار، وكذلك أن يطرحوا أكبر كمية ممكنة من الأفكار وأن يقدموا إضافات على أفكار الآخرين بدون نقد لها.

سرنا على دروب جبلية فارغة حتى وصلنا إلى أرض سهلة واسعة لا حدود لها تبدو كأنها آخر الدنيا، تتناثر فيها خيام آسرينا السوداء وتسرح فيها قطعانهم. 8. المناقشة والتقويم ( للمرة الثانية ): عندما يكون الطلاب مستعدون لقبول حل المشكلة يقوم المدرس بطرح الأسئلة حول منطقية الحل و إمكانية حدوثه على أرض الواقع . 6. عندما تقل الأفكار المقترحة يوقف الرئيس الجلسة لمدة دقيقة للتفكير في طرح أفكار جديدة، وقراءة الأفكار المطروحة سلفاً، ثم يفسح المجال مرة أخرى للأفكار الجديدة و تتم كتابتها كذلك، وفي حال قلة الأفكار يحاول استشارتهم بعبارات تولد لديهم مزيداً من الأفكار كما قد يقدم هو ما لديه من أفكار. إن قضاء الوقت في الثلاثينيات من القرن الماضي لجعل عادة اللياقة الثابتة هو استثمار في تحقيق المكاسب والحفاظ عليها مع تقدمك في السن. الحوافز هي مكافآت أو تقدير تقدمه لعملائك مقابل تحقيق أهدافهم أو إنجازاتهم أو توقعاتهم أو تجاوزها. على كل طرف في النزاع أن يزود جميع الأشخاص التابعين له والمعرضين لأن يصبحوا أسرى حرب، ببطاقة لتحقيق الهوية يبين فيها اسم حاملها بالكامل، ورتبته، ورقمه بالجيش أو الفرقة أو رقمه التدريب الشخصي أو المسلسل أو معلومات مماثلة، وتاريخ ميلاده. وإذا لم ينتفع أسرى الحرب أو توقف انتفاعهم لأي سبب كان بجهود دولة حامية أو هيئة معينة وفقا للفقرة الأولي أعلاه، فعلي الدولة الآسرة أن تطلب إلى دولة محايدة أو إلى هيئة من هذا القبيل أن تضطلع بالوظائف التي تنيطها هذه الاتفاقية بالدول الحامية التي تعينها أطراف النزاع.

وكنت تراهم حيثما سكنوا مهدوا السبيل وعمروا المرافئ والفرض وأصلحوا وأنشأوا الفنادق والرباطات ورتبوا سير القوافل الاقتصادية ولم تكن المدن الإسلامية غير أوساط تجارية كبرى وبغداد دار السلام لم تكن من القرن الثامن للعاشر وميناؤها الصرة غير مستودعات للشرق بحذافيره فقد كان بها مليون من السكان وكان لتجارها الكبار علائق مع الموصل والبلاد الأرمنية وفارس وتركستان (بخارى وسمرقند) والهند وجزائر الصوند (جاوة وسومطرة) التي كانت تبيع الأخشاب الثمينة وكانوا يواصلون الصين بطريقتين بري وهو ما نهجه الرومانيون ممتد في سهول البابير ووادي تاريم والآخر بحري وهو المحيط الهندي ومحطاته مرفأ قانطون وستيغارة القديمة التي كانوا يجلبون منها الأقمشة الحريرية والأواني الصينية وقطن نانكين والورق الأرزي وصمغ اللك ثم يرجعون أدراجهم إلى بغداد لتوزيعها عَلَى سائر الجهات التي يستعمل أهلوها سكة الخلفاء. والبرهان الرياضي لا يستغني عن التحليل والتركيب، والتحليل قد يكون مباشرا، وقد يكون غير مباشر. كما أشار كل من (هيلر2000 ) و (سون 2001 ) بأنه أحد الأساليب التي تشجع على توليد أكبر عدد ممكن من الأفكار المتنوعة والمبتكرة بشكل عفوي تلقائي حر في ضوء مناخ مفتوح غير نقدي لا يحد من انطلاق الأفكار التي تخص حل مشكلة معينة , ثم غربلة هذه الأفكار واختيار الملائم منها . و "العصف الذهني يطلق عليه أيضا اسم استراتيجية استمطار الافكار وتعني توليد الافكار"(عطيه,2008,) , حيث تطرح على المتعلم مشكلة معينة تمثل له تحدي فيحرص على التغلب عليها من خلال إيجاد الحل المناسب.

إستراتيجية تعليمية تؤكد ما للعب من دور فعّال في نمو الأطفال وتطورهم وتحفيزهم على الإبداع، ولكن يجب أن يكون اللعب في إطار منظم ومخطط له ضمن ضوابط تحكمها أهم هذه الضوابط خصائص الطفل السيكولوجية. ولابد لنا أن نشير إلى أن للعب مراحل، ولكل مرحلة سمات مميزة، ومن خلال تتبع هذه السمات يتحدد نوع الألعاب من حيث النشاطات التي يحتاجها المتعلم والمواد والخامات. إن الاستثمار الأمثل لتلك الأنشطة المعرفية يجب أن يتجه إلى الوصول بالنشاط إلى مستوى "الأحسن في العالم" وهو ذلك المستوى الذي يميز المنظمة ولا تجاريها فيه أي منظمة أخرى. ولممثلي ومندوبي الدول الحامية كامل الحرية في اختيار الأماكن التي يرغبون زيارتها، ولا تحدد مدة وتواتر هذه الزيارات ولا تمنع الزيارات إلا لأسباب تقتضيها ضرورات عسكرية قهرية ولا يكون ذلك إلا بصفة استثنائية ومؤقتة. وفي حالة عدم اختيار الأسير لمحام، يتعين على الدولة الحامية أن توفر له محاميا، وتعطي للدولة الحامية فرصة أسبوع على الأقل لهذا الغرض. تقضي العقوبة المحكوم بها على أسرى الحرب، بعد أن تصبح واجبة التنفيذ، في المنشآت وفي الظروف ذاتها المنطبقة على أفراد القوات المسلحة بالدولة الحاجزة. 7. بعد ما تنتهي المجموعة من طرح أكبر كمية من الأفكار يتم تقييم الأفكار إما عن طريق الفريق المصغر الذي يتكون من رئيس وثلاثة من أفراد المجموعة، أو عن طريق جميع أفراد المجموعة، وذلك باختيار 10% من الأفكار التي يعدها أفضل الحلول ثم تسلم إلى قائد الجلسة.